心理学家 格兰维尔•斯坦利•霍尔

发表时间:2013年07月03日    点击:

 心理学家 格兰维尔•斯坦利•霍尔
心理学家霍尔
 
    格兰维尔·斯坦利·霍尔(Granville Stanley Hull,1844-1924)出生于马萨诸塞州的一个乡村城镇。1867年,他大学一毕业就进入纽约的联邦神学院。在此期间他还到德国游历了一段时间,并学习了神学和哲学。1871年,在俄亥俄州的安迭克学院接受了一个职位,在那里教授英国文学、法语、德语和哲学,其间,他阅读了冯特的《生理心理学原理》。1878年,霍尔在詹姆斯的指导下以《空间的肌肉知觉》一文获得哈佛大学的博士学位,并成为美国第一个获得心理学博士学位的人。之后,霍尔来到德国跟随冯特及赫尔姆霍茨学习心理学,并成为冯特的第一个美国学生。1880年回国后,他在约翰霍普金斯大学接受了一个职位,并于1883年在霍普金斯大学创立了美国第一个心理学实验室,另外还于1887年创建了美国第一家心理学期刊《美国心理学杂志》。在此期间,卡特尔和杜威都是霍尔的学生,他们后来都成了机能心理学的代表人物。1888-1920年,霍尔任克拉克大学心理学教授兼校长。1892年,霍尔组建了美国第一个心理学的全国性学术组织,即美国心理学会,并被推举为该会第一任主席。霍尔最有影响的著作有:《青春期:其心理学及生理学、人类学、社会学、性、犯罪、宗教和教育的关系》(1904年)和《衰老》(1922),它们都是本领域中的开创性作品。霍尔的心理学思想主要有如下几方面。
    1.复演论  霍尔是美国发展心理学的创始人。他提出了复演论(recapitulation theory),用来说明个体心理的发生和发展。他认为人类每一个体的一生就是对人类所有进化阶段的重演。每个儿童从受精卵到成熟,都在复演人类从其最低级的起点开始所经历的每一个发展阶段。人类胚胎阶段的发展是动物进化过程的复演,出生后个体的心理发展是人类进化过程的复演。8-12岁儿童的知觉非常敏锐,而道德、信仰、同情、爱情及美感则十分幼稚,此阶段复演了远古人类;少年期知觉敏锐、记忆力强,道德观念快速发展,此阶段复演了中世纪的人类;青年期人性趋于完善,发展极其迅速,此阶段复演了近代风云变幻的人类特征。在童年期,人类仍然有冲动、残酷、邪恶的迹象,这是人类在早期、不太开化的发展阶段所具有的特征。如果这些原始的冲动在童年期没有得到表达,就会被带进成年期。因此,霍尔鼓励学校和家庭应该安排情景,使这些原始的冲动得以表达和释放。
    2.问卷法  在研究方法上,霍尔采用了从德国学来的问卷法,对儿童的心理进行系统的调查。从1894年到1915年,霍尔与同事合作制定了194种问卷,收集了儿童在生长、观念、想象、态度、游戏、人格等方面的资料,并用进化论的观点进行了解释。为了保证问卷的科学性,他认为要遵循三条规则:通过预测选择问卷题目,并对其归类以形成一个系统的结构;要规范问卷的实施程序,要训练教师、父母等主试掌握一定的问卷调查技术,使其在实测中使用统一的指导语;使用统计方法对结果进行数量分析。由于霍尔的提倡,问卷法后来成了了解儿童经验和研究心理发展的一种重要手段。
    此外,霍尔一生遵循进化论来研究发生心理学并因此推动了美国机能心理学的发展,曾被称为“心理学的达尔文”。
 
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