心理学家 马斯洛

发表时间:2013年07月03日    点击:

心理学家 马斯洛

心理学家马斯洛

    马斯洛(Maslow, Abraham Harold1908~1970)是20世纪美国心理学家,是心理学第三势力的领导者,也是被誉为人本主义心理学之父的心理学家。
    生平简介:
    马斯洛1908年4月1日出生于纽约市布鲁克林区,父母是从苏联移来的犹太人,他是家中七个孩子的老大,父亲酗酒,母亲极度迷信,而且性格冷漠残酷,马斯洛小时曾带两只小猫回家,被母亲当面活活打死。马斯洛童年生活痛苦,从未得到过母亲的关爱。母亲去世时,他拒绝参加葬礼,可见其母子关系之恶劣。青少年时期他曾因体弱貌丑(鼻子太大)而极度自卑,藉锻炼身体冀求得到补偿。进入大学后读到阿德勒著作中自卑与超越的概念,得到启示,从此改变了他的一生。
    先进纽约市立学院,继而进康奈尔大学。在修习当时结构学派领导人铁钦纳的心理学科目时,感到枯燥无味,乃决心转学威斯康星大学。不久即师从当时行为主义代表之一赫尔研究动物学习行为。1934年获心理学哲学博士学位,其指导教授是著名动物心理学家哈洛(Harry Harlow, 1905~1981),博士论文是关于动物社会行为方面的研究,毕业后曾到哥伦比亚大学担任行为主义先驱桑代克研究助理。由此可见马斯洛虽反对行为主义,但受的却是行为主义教育。直到1937年到纽约市布鲁克大学院担任副教授时,他在思想上才放弃行为主义,改而走向人本主义。
     在布鲁克林学院期间影响马斯洛心理学思想转变的原因有四:
    (1)他的第一个孩子出世后,他观察婴儿行为的奇妙现象,使他领悟到行为主义心理学家企图藉动物研究结果推论解释人类行为的做法,根本不切实际。因此他曾对人说:“我敢说,凡是亲身养育过小孩的人,绝不会相信行为主义!”
    (2)受现象论中所强调的立即和直接经验观念的影响。
    (3)受存在主义哲学家所强调的个人存在和自由意志观念的影响。
    (4)受完形心理学思想中整体论理念的影响。马斯洛在布鲁克林任教期间,正是德国纳粹迫害学术思想时期,很多欧洲著名心理学家避难美国,他亦因而得识完形心理学家魏特海默柯勒考夫卡及精神分析心理学家霍妮、阿德勒及弗罗姆等人。这些人的思想都对他的人本主义心理学理念产生了影响。
    1951年马斯洛应马萨诸塞州新成立的布兰代斯大学之聘担任教授,1954年他首次提出人本主义心理学的概念,惟以当时行为主义思想正盛,而未受到重视,连他的文章都无法在心理学刊物上发表。直到1961年结合志同道合者创办《人本主义心理学期刊》,第二年正式成立美国人本主义心理学会。至此人本主义心理学思想才获得一席之地,也因此使他在1967年当选为美国心理学会主席。1970年6月8日,病逝于马萨诸塞州瓦尔珊,享年62岁。1970年8月国际人本主义心理学会成立,并在荷兰首都阿姆斯特丹举行首届国际人本主义心理学会议。1971年美国心理学会通过设置人本主义心理学专业委员会,这两件事标志了人本主义心理学思想获得美国及国际心理学界的正式承认。遗憾的是,马斯洛本人未能亲眼看到他多年为此事尽瘁所获致的成果。
    主要的贡献:
    马斯洛的主张虽未完全取代行为主义,但他所强调的心理学应研究人性整体的思想,对心理学的发展产生了深远影响。具体言之,马斯洛心理学思想最大贡献,有以下三点:
    1.人性本质观  对人性本质的看法,马斯洛的心理学思想显示了以下四个论点:(1)对心身关系问题的解释,马斯洛持心身合一的一元论观点,此观点显示在其需求层次论,从生理需求到心理需求的发展是采连续观。(2)对天性与教养问题的解释,马斯洛持人性本善的观点,他认为人类的天赋善根是其一生发展的内在潜力。(3)对知识来源问题的解释,马斯洛持综合观点,他认为理性主义所讲的先天理性、经验主义所讲的后天经验及现象论所指直觉,全都是知识的来源,而直觉则是一切知识的基础。(4)对自由意志与决定问题的解释,马斯洛持非决定论的看法,不但反对物质决定论,而且也反对精神决定论。因此他强调个人的行为决定于他自己,决定于他自己的需求和自由意志,此点正显示马斯洛思想的“人本”特征。
    2.需求层次论  马斯洛的人本主义心理学思想,主要载于他1954年出版的《动机与个性》一书。惟他所指“动机”一词,并非如一般所持“动机是促发行为的内在力量”的说法;他所说的动机,是指人性本质中的善根。动机像一棵大树的种子,在长成大树之前,种子之内已蕴藏了将来成长为一棵大树的一切内在潜力。因此,马斯洛的动机理论亦即其人格发展理论。马斯洛在该书中,将动机视为由多种不同性质的需求所组成,故而称为需求层次论(need – hierarchy theory)。1954年他在书中将动机分为五层,1970年新版书内,又改为如下之七个层次:(1)生理需求(physiological need),指维持生存及延续种族的需求;(2)安全需求(safety need),指希求受到保护与免于遭受威胁从而获得安全的需求;(3)隶属与爱的需求(belongingness and love need),指被人接纳、爱护、关注、鼓励及支持等的需求;(4)自尊需求(self – esteem need),指获取并维护个人自尊心的一切需求;(5)知的需求(need to know),指对己对人对事物变化有所理解的需求;(6)美的需求(aesthetic need),指对美好事物欣赏并希望周遭事物有秩序、有结构、顺自然、循真理等心理需求;(7)自我实现需求(self – actualization need),指在精神上臻于真善美合一人生境界的需求,亦即个人所有需求或理想全部实现的需求。
    根据马斯洛的解释,各种需求层次之间存在有以下的关系:(1)各层需求之间不但有高低之分,而且有前后顺序之别;只有低一层需求获得满足之后,高一层的需求才会产生;(2)七层需求分为两大类,较低的前四层称为基本需求(basic needs),较高的后三层称为成长需求(growth needs)。基本需求有一共同性质,为均系由于生理上或心理上有某些欠缺而产生,故而又称匮乏性需求(deficiency needs)。
    3.自我实现  根据马斯洛的需求层次论,个人人格获得充分发展的理想境界是自我实现,自我实现(self actualization)就是人性本质的终极目的,也就是个人潜力得到了充分发展。据马斯洛估计,人群中能够自我实现者不过十分之一,原因是个人条件之外,难免受环境因素的限制。他选出美国名人中杰佛逊、林肯、爱因斯坦等人,认为他们都是自我实现的人。马斯洛分析发现这些人的人格特质有几点相同:(1)知觉宽广,无偏无私,判断正确;(2)有自知之明,了解自己的优点和缺点;(3)关心世界,好深思,尚道德;(4)独立而有自己的生活风格和价值观;(5)善与人相处,勇于助人,乐善好施;(6)有较多的顶峰体验。顶峰体验(peak experience)指自我实现者在人生历程中曾有过体验到欣喜感、完美感及幸福感的经验。顶峰体验多在人生领悟、至爱授受、苦尽甘来或宗教悟道等情境下产生,是人生难得的经验,只有实际经历过的人才会有此体验。
    主要的著作:
    《动机和人格》(1954)、《存在心理学探索》(1962)、《科学心理学》(1967)、《人性能达到的境界》(1970)等。
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